名师指导

　　现实中类似的例子在高考考生和中考考生中几乎举不胜举，这就是“后高、中考时代”考生面临的特殊敏感期，在这个期间，关爱更应象考前和应考时期一样，须臾不可缺位。

　　每年的高、中考是学生受检阅的关键时期，也是考生身心压力最大的时期，于是现实中各种缓解心理压力并科学实施心理疏导、体现着社会对考生浓浓关系的各种人性化举措就会渐次出现，包括开设心理辅导热线，舆论媒体刊登相关关注性引导文章等等。特别是在高、中考进行过程中，实施交通管制、禁止噪声惊扰考生、为考生送清凉等等行为也屡见不鲜。但考试一结束，这种关爱性的举措往往也就不了了之或者立即消失。殊不知，对于考生而言，考前关爱很需要，但最需要的，还是在“后高、中考时代”。

　　进入“后高、中考时代”的考生，往往会表现出一种与备考、迎考期间截然不同的反应：对生活乍然松散的不适应和手足无措，面对空荡荡时的心灵寂寞，对成绩的担心和焦灼，以及对学友分离的不舍，还有就是猛然进入高、中考后教育和管理“真空”状态下的迷惘和困惑。

　　于是，在走出考场的考生中间，出现了一系列带有明显问题倾向的行为和举动。

　　一是陷入成绩不理想的焦虑和自责甚至是愧疚和不安，导致一些考生整日以泪洗面，大门不出，二门不迈，哭泣、伤心、愤怒心理更加焦虑烦躁，甚至出现自虐、出走和轻生行为等畸形。

　　二是自我放纵。一走进考后教育和管理“真空”，再加上个别家长有意补偿孩子的心理，对孩子疏于管理而且在花钱和行为上有意放纵，结果是酗酒、泡网吧甚至是赌博或者干脆骚扰女同学等行为已初现端倪。往年也曾出现一些中学毕业生高、中考后聚众酗酒打架被治安拘留的尴尬事件。

　　三是因为缺少来自社会和家庭甚至是学校的正确引导和对待，比如对考试不理想的考生有粗暴的恨铁不成钢式教育，学校对那些没有升学指望的考生不再过问和理睬，过度追捧状元和忽视落榜生等，让一些发挥不理想或者成绩不好的学生更加沉沦和自暴自弃，结果导致更大的心理隐患和行为隐患发生，其中甚至有考后无颜面世的行为危机出现等。

　　所以，对于考生而言，关爱和关怀不能休止于考试的结束，而更应该体现在“后高、中考时代”。我们可以通过积极的舆论引导和家庭教育，家校、师生联系，开设心理热线等方式，引导考生正确面对高、中考，把考试当作成长的一个检验而不是阶段性的标志，把高、中考当作新的起点而不是一种严谨、约束性强的学习生活的结束，从而正确面对高、中考后阶段性假期的意义，自觉约束自己走出考后放纵的心态和过分歉疚的畸形行为。

　　家长要对孩子像考前一样进行爱与关注，并积极引导孩子走出考试的压力，利用考后的时机学会自立、自强、自我调节，积极面对现实，并与孩子一道科学地安排考后生活，去充实和提高自己。学校要走出炒状元和忽视落榜生以及考后就对学生撒手不管的思想，多组织教师与考生联系、交流，并组织一些科学有益的集体活动，用集体的力量帮助考生走出紧张、焦灼以及放纵的畸形。